IEET 工程教育認證
亞洲大學生物資訊與醫學工程學系（學士班、碩士班/博士班、碩士在職專班）通過中華工程教育學會（IEET） 工程教育認證，依「工程教育認證規範 EAC2016」訂定教育目標與學生核心能力，並據以規劃課程。 下方分頁籤彙整認證證書、教育目標與核心能力，以及課程規劃與能力對應之完整資訊。
IEET 工程教育認證
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IEET 認證證書
以下為中華工程教育學會（IEET）核發之正式認證證書掃描檔，證書內容以正本為準。
證書內容說明
本證書由中華工程教育學會（IEET）認證委員會核發，證明亞洲大學生物資訊與醫學工程學系之 學士班、碩士班/博士班及碩士在職專班，經審查符合「工程教育認證規範 EAC2016」之各項標準， 包括教育目標與學生核心能力、課程規劃、師資與行政資源、空間設備，以及持續改善機制等面向。
證書上所載「認證第 2019Y041 號」為 IEET 核發之唯一認證案件編號，可作為系所、學校或第三方 查證本次認證真偽與內容的依據。證書由 IEET 主任委員簽署，並於 2020 年 5 月正式核發。
認證時程
依證書所載資訊整理之認證時間軸：
首次通過認證
本系首次通過 IEET 工程教育認證學年度。
本輪認證週期起始
依 EAC2016 規範完成本輪認證審查，週期起算日。
認證證書核發
IEET 認證委員會正式核發認證第 2019Y041 號證書。
本證書有效期限屆滿
本次核發證書所載有效期限止日。
本輪認證週期屆滿
依證書所載本輪認證週期止日，後續認證結果請以系辦最新公告為準。
教育目標與學生核心能力
生物資訊與醫學工程學系（大學部）依 113 學年度 IEET 工程教育認證自評報告書內容整理。
教育目標
本系大學部畢業生於畢業後三至五年，預期能達成以下兩項教育目標：
培養兼具工程技術、資料分析與生物醫學知識之專業人才
培育具人文素養及國際視野，且能進行跨領域合作之專業人才
教育目標與核心能力對應關係
每項教育目標皆對應到一組具體的學生核心能力，作為課程規劃與成效評量的依據。
| 教育目標 | 核心能力1 | 核心能力2 | 核心能力3 | 核心能力4 | 核心能力5 | 核心能力6 | 核心能力7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 目標一：工程技術／資料分析／生醫知識 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ | |||
| 目標二：人文素養／國際視野／跨領域合作 | ✓ | ✓ | ✓ |
學生核心能力
本系依教育目標訂定 7 項學生核心能力，作為課程設計與學習成效評量之依循：
具備數學、資訊、工程與生物醫學知識的能力
具備實驗設計、數據分析基礎理論與實作能力
具備邏輯分析與程式設計能力及使用專業工具之能力
具備專案管理與團隊協調合作之能力
具備使用及開發工程技術來分析解決相關問題之能力
具備學習生醫資訊與生醫工程相關新知，因應領域發展趨勢之能力
具備人文通識、專業倫理與社會責任之能力
課程規劃與能力對應
依 113 學年度 IEET 工程教育認證自評報告書內容整理，呈現本系大學部畢業學分結構、兩大專業學程規劃，以及課程與 IEET EAC 認證規範核心能力之對應情形。
畢業學分結構
學生（含通識課程）應修畢 128 學分，由校定必修、院核心課程、系核心課程、專業學程及其他選修共同構成：
課程設計三大要素
依 IEET EAC 認證規範，畢業生修習課程須涵蓋數學及基礎科學、工程專業課程與通識課程三大要素：
數學及基礎科學課程
數學、基礎科學課程至少各 9 學分，合計須占最低畢業學分之 1/4 以上（即 32 學分以上）。
工程專業課程
工程專業課程須占最低畢業學分之 3/8 以上（即 48 學分以上），並須包括整合工程設計能力之專題實作（Capstone）。
通識課程
通識課程須與專業領域均衡發展，並與學程教育目標一致，兼顧人文素養與專業訓練。
兩大專業特色學程
111 學年度起，原「生醫資訊學程」與「生醫工程學程」分別更名為「精準醫療學程」與「智慧醫材學程」，學生擇一修習（各 27 學分）；另開設跨領域「3D 列印學程」供跨域選修。
精準醫療學程
智慧醫材學程
課程與 IEET EAC 核心能力對應
本系課程規劃結果對應 IEET EAC 認證規範 3.1–3.8 各項核心能力之課程數量與代表性課程：
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